成果評核 → 子計畫 A：柏拉圖理想計畫 → 優質化第二期程第2年執行成果評核

壹、學生學習 (SL) Students' Learning
目標：1．輔導每位學生適性發展。
　　　2．幫助每位學生學習成長進步。
　　　3．培養學生團隊合作、解決問題的能力。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
1-1．能提供多元學習及表現機會，以增進學生自我悅納、積 極進取態度	．101.12.05 舉辦商科技能競賽，參與學生人數74人，比賽項目包含記帳比賽、會計科 　目大作戰。 ．101.10.31 及 11.14 辦理觀光餐飲科校外參觀，地點為南投縣之「雲品酒店」及南投 　縣「日月老茶廠」。
1-2．能精進學習輔導以進學生有效學習（例如單元補救教學 、學習診斷與對應處遇、自我調整學習技巧等。）	．101.10.06 辦理週六英語研習班，加強學生聽說讀寫能力，以鼓勵學生報考英檢測驗 　，聘請大葉大學陳建志教授蒞校授課，參加學生有四班共145人參加。 ．102.03.16 辦理週六英語研習班，加強學生聽說讀寫能力，以鼓勵學生報考英檢測驗 　，聘請大葉大學陳建志教授蒞校授課，參加學生有四班共136人參加。

貳、課程教學 (CT) Curriculum & Teaching
目標：1．建構並落實學校本位與特色課程。
　　　2．發展多元教學與評量。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
2-1、能兼顧跨科領域以發展學校特色課程	．由資訊科與美術科進行協同教學，資訊科負責影片剪輯教學，美術科指導學生素材蒐 　集，創意指導及攝影技巧，最後在於電腦課完成影片製作。
2-2、能發展多元創新的教學活動以引發學生學習興趣、提升 教學效能	．辦理「數位科技融入地球科學教學實用課程」2場，共60位學生參加，藉由Flash動畫 　模擬星球運行的軌跡、地殼的變動…，提昇學生學習成效。
2-3、能善用現代資訊科技及媒體以充實教學分享平臺	．為鼓勵學生使用本校建置之英檢平台練習英文聽力閱讀能力，進而報考英檢測驗，於 　101/10/16、10/17及12/5、12/6四天辦理英檢平台使用說明，本校一二年級共1200 　名學生參加。 ．為鼓勵學生使用英檢平台，特訂定使用英檢平台之獎勵規則，每月統計使用時數最高 　之個人及班級記嘉獎一支。 ．為鼓勵學生使用英檢平台，於102.5.22.預計辦理「英檢平台競賽」，學生自由報名參 　加，惟須於4、5兩月皆有使用英檢平台之學生才具備報名資格。成績優異者頒發禮卷 　。
2-4、能依據教學目標發展多元的評量方式	．102.2.6.邀請多益英語推廣中心於本校設置考場，以利學生參與證照檢定，本校學生 　報考人數119人，成績超過785分以上(相當於英檢中高級程度)者有兩位，約佔報考人 　數之1%。成績超過550以上(相當於英檢中級程度)者有32位，約佔報考人數之27%。

參、專業發展 (PD) Professional Development
目標：1．強化專業發展機制。
　　　2．落實專業學習社群。
　　　3．提升教師研發能力。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
3-1、能鼓勵教師主動規劃及參與校內外多元進修研習活動（ 含跨學科、跨領域）。（例如教學法的行動研究、分級 或補充教材的研發、學生學習問題或行為問題之行動研 究等等）	．辦理教師「IRS系統作研習」，提升教師將資訊科技融入教學能力，計12名同仁參加 　研習，人數雖不多，但參加教師分布在6個科目， 可擔任各科的種子教師，以利後續 　推廣。 ．輔導專業社群於101.11.21辦理輔導知能研習，邀請鍾瑞國校長蒞校演講。 ．101/11/26辦理數學科全體18位教師專業成長學習，邀請高雄文山中學葉晉宏教師演 　講(1)模擬試題分析(2)命題心得分享。 ．心智圖社群於101.11.27辦理心智圖進階研習，邀請品思學習中心陳資璧講師蒞校演 　講。 ．閱讀學習社群於102.1.2辦理電子書之製作及教學應用研習，邀請廠商技術人員向有 　興趣之教師同仁解說電子書相關知識。 ．心智圖社群預計於102.4.24辦理心智圖進階研習，邀請品思學習中心陳素宜講師蒞 　校演講。 ．心智圖社群預計於102.5.8辦理心智圖進階研習，邀請清華大學曾正宜教授蒞校演講。 ．國文作文教學社群預計於102.5.13辦理作文教學研習，邀請陽明高中洪美雀老師蒞 　校演講。
3-2、能建立跨學科或領域之專業對話機制	．成立跨學科教師社群，如奈米社群由自然科4科教師組成，雲端教學社群加入教師含 　自然科及英文科。 ．成立心智圖社群，成員包含國文、英文、數學、歷史、生物等科之教師。
3-3、能成立教師專業學習社群並達成社群任務	．於101.9.20.成立五個教師專業社群，分別為「輔導社群」、「心智圖社群」、「閱讀 　學習社群」、「奈米計畫社群」及「國文科專業社群」，由各群自行選出群長，與社 　群參與老師共同討論出定期聚會時間及社群討論主題，購買所需設備，辦理專業研習 　，並試著發展出特色課程以期將來運用於正式課程教學。 ．於102.2.21.成立第六個教師專業社群「學習診斷社群」。

肆、自主管理（SM）Self-management
目標：1．學校提供多元管道且進行有效的對話。
　　　2．學校善用自我改進的資訊回饋系統。
　　　3．學校發展自主管理動能

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
4-1、團隊能明確分工並運用多元管道有效溝通。（例如會議 、對談、電郵、電話等）	．於101.9.20.成立五個教師專業社群，由各群自行選出群長，與社群參與老師共同討論 　出定期聚會時間及社群討論主題。
4-2、能依據具體作為訂定明確的計畫成果指標。	．於101.9.20.成立五個教師專業社群，分別為「輔導社群」、「心智圖社群」、「閱讀 　學習社群」、「奈米計畫社群」及「國文科專業社群」，由各群自行選出群長，與社 　群參與老師共同討論出定期聚會時間及社群討論主題，購買所需設備，辦理專業研習 　，並試著發展出特色課程以期將來運用於正式課程教學。

壹、學生學習 (SL) Students' Learning
目標：1．輔導每位學生適性發展。
　　　2．幫助每位學生學習成長進步。
　　　3．培養學生團隊合作、解決問題的能力。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
1-1、能提供多元學習及表現機會，以增進學生自我悅納、積 極進取態度	．辦理校外教學參觀活動，計有科學人才培育校外參觀活動、餐飲學程校外教學活動、 　商業服務學程校外教學活動，共175人參加。
1-2、能精進學習輔導以促進學生有效學習	．辦理「科學專題製作研習」，輔導學生參加各類科學競賽。本學期計有11位同學獲得 　分區或全國科學競賽獎項。 ．辦理「中英文寫作及數理研習講座」指導寫作，增進本校高二同學的寫作能力。 ．於翱翔萬里計畫項目中，以人格測驗及探索量表等各式量表，增進學生學習的輔導。 ．利用週六辦理高一英文數學課業輔導，計有85人次參加。
1-3、能積極輔導學習弱勢及優勢學生，以促進學習、生活的 適性發展	．為照顧清寒及弱勢學生，鼓勵其奮發向上；於培英輔弱次計畫中，以獎補助費協助第 　8節課業輔導費減免。
1-4、能提供生活體驗、社會關懷、倫理思辨之學習活動以增 進學生實踐行動力	．辦理「生涯小行家次計畫」實施校外活動，藉由提供生活體驗活動，增進同學實踐的 　能力。
1-5、能提供能力導向學習活動以發展學生團隊合作、問題解 決等能力	．辦理校內「遠哲科學競賽」、「科展班級化競賽」計有135人參加，藉由團隊合作學 　習自然科學中動手操作及創意思考，學生反應熱烈。

貳、課程教學 (CT) Curriculum & Teaching
目標：1．建構並落實學校本位與特色課程。
　　　2．發展多元教學與評量。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
2-1、能兼顧跨科領域以發展學校特色課程	．辦理「中英文寫作及數理研習講座」指導寫作，以講座方式聘任各專業人士授課，增 　進高二同學的學習。
2-2、能將相關議題融入教學、發展教材以充實教學內涵。	．與彰化師大合作研發奈米教材，將新興科技融入課程，今年教材進入第2輪試教階段 　。
2-3、能發展多元創新的教學活動以引發學生學習興趣、提升 教學效能	．將資訊科技融入科學教學，如利用動畫協助學生了解地殼的變動、利用手機讓學生連 　接網路查閱國外地球科學資料庫已進行資料分析等課程。
2-4、能善用現代資訊科技及媒體以充實教學分享平臺	．辦理「成就資料庫建置」，善用現代資訊科技增進本校同學的學習，並於網路上提供 　學生學習的歷程紀錄。
2-5、能依據教學目標發展多元的評量方式	．試用IRS(即時教學回饋系統)於課堂評量，即時診斷學生的概念學習是否與教學目標相 　符，以作為教學修正。

參、專業發展 (PD) Professional Development
目標：1．強化專業發展機制。
　　　2．落實專業學習社群。
　　　3．提升教師研發能力。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
3-1、能系統性建構教師專業成長計畫	．續辦教師專業發展評鑑，今年目標在鼓勵更多教師建立教學檔案。
3-2、能鼓勵教師主動規劃及參與校內外多元進修研習活動 (含 跨學科、跨領域)。	．辦理「學生科學專題」指導經驗分享研習，邀請國立文華高中化學科梁玉龍老師進行 　專題演講，計有29位同仁參與研習，達到教學相長目標，教師反應良好。
3-3、能建立跨學科或領域之專業對話機制。	．成立教師專業發展社群，目前全校有6個社群，其中5個社群皆為跨領域教師社群。
3-4、能強化教師在課程教學上之研發能力並建立激勵機制。	．辦理「中英文寫作及數理研習講座」指導寫作，以講座方式聘任各專業人士授課，並 　藉由學習計畫實施增進教學之研發能力並建立激勵機制。
3-5、能成立教師專業學習社群並達成社群任務。	．成立教師專業發展社群，目前全校有6個社群，透過社群運作研發新的課程與教學模 　式。

肆、自主管理（SM）Self-mBnBgement
目標：1．學校提供多元管道且進行有效的對話。
　　　2．學校善用自我改進的資訊回饋系統。
　　　3．學校發展自主管理動能。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
4-1、團隊能明確分工並運用多元管道有效溝通。	．定期召開各級團隊會議，如計畫撰寫會議、活動會議、社群聚會等，討論計畫內容、 　計畫執行細節、計畫執行分工。
4-2、能建構管理機制，確實掌握計畫進度及解決問題。	．每季進行各子計畫的自我檢核，以利檢核計畫執行進度。
4-3、能依據具體作為訂定明確的計畫成果指標。	．每季檢核計畫執行成效，作為下一年度計畫撰寫依據。
4-4、能設計及應用自主管理評核表，落實內部及外部的檢核 機制。	．設計各子計畫的自我檢核表，以利檢核計畫執行進度，搭配學校請購系統，掌握經費 　執行狀況。

伍、資源整合（RI）Resource IntegrBtion
目標：1．學校開發與整合相關資源。
　　　2．學校充分運用資源支援課程教學與學生學習。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
5-1、能積極開拓社會資源，並提昇其運用效益。	．至中興大學參與國科會「中小學生的科學探索-親身體驗真實科學活動」，由國科會 　補助活動相關費用，由優質化科學人才培育計畫支應帶隊教師差旅費，計有85位學 　生參與活動。
5-2、能運用社區資源支持多元課程及學習活動。	．辦理寒假科學體驗營，計有68位學生至大葉大學進行課程及實驗，運用大學資源， 　協助學生提早了解大學環境。
5-3、能有效運用資源，使受益的師生人數逐年提升。	．為照顧清寒及弱勢學生，鼓勵其奮發向上；於培英輔弱次計畫中，以獎補助費協助第 　8節課業輔導費減免。 ．辦理「中英文寫作及數理研習講座」指導寫作，增進本校高二同學的寫作能力。 ．於翱翔萬里計畫項目中，以人格測驗及探索量表等各式量表，增進學生學習的輔導。 ．辦理「生涯小行家次計畫」實施校外活動，藉由提供生活體驗活動，增進同學實踐的 　能力。

壹、學生學習 (SL) Students' Learning
目標：1．輔導每位學生適性發展。
　　　2．幫助每位學生學習成長進步。
　　　3．培養學生團隊合作、解決問題的能力。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
1-1、能提供多元學習及表現機會，以增進學生自我悅納、積 極進取態度	．推動「健康護照」的新概念，實施健康飲食指導，邀請專業營養師針對「健康護照之 　紀錄」逐一檢視並回復；共計41人參加，健康護照紀錄完整及回收率97％，參與活動 　之學生，前後測知能有明顯改變。 ．培養師生樂於參與健康體能的活動，於放學後推動運動習慣，培養樂活的態度，計27 　人報名參加，計減重17.4公斤。 ．管樂隊參與嘉義市國際管樂節、全國音樂比賽，培養學生團隊合作精神與默契，並增 　進樂團之成長與機會。 ．參加中台灣文學獎作為學生寫作技巧的驗證。
1-2、能精進學習輔導以促進學生有效學習	．辦理寒暑假管樂培訓營，提昇學生演奏技巧與能力，針對自我缺失檢討與改善。 ．透過文學講座或文學營教導與修正學生寫作上的缺點。
1-3、能積極輔導學習弱勢及優勢學生以促進學習、生活的適 性發展。	．辦理志工教育訓練活動、音樂社團，讓具有不同才華的同學能藉由各項訓練，獲得適 　性發展進而自我實現從中獲得成就感。 ．透過校外參訪或校外比賽增進學生社交學習機會。
1-4、能提供生活體驗、社會關懷、倫理思辨之學習活動以增 進學生實踐行動力	．帶領學生以健康為主軸，實踐服務行動力，增加與校園外社區民眾接觸，建立其社會 　責任感，共計服務1場次。學生藉由執行及回饋，去反思活動的過程，並提升服務學 　習的內涵及價值。 ．辦理署立彰化醫院「以樂會友」， 宣慰服務老人安養院， 提供學生體驗社區服務的 　機會，鼓勵學生從事關懷社區之志願服務學習活動。 ．結合本校藝文走廊設置，定期發表學生各類藝文作品展示。
1-5、能提供能力導向學習活動以發展學生團隊合作、問題解 決等能力(例如專題探討)	．藉由辦理健康前行相關活動，引領學生針對活動內容議題，討論流程及橫向聯繫…. 　等，並事後檢討解決的方法，激發志工學生參與、執行與反思的能力。 ．辦理志工服務學習經驗分享研習會，讓不同之學生志工團體作心得分享，彼此激盪， 　互相學習，建構出新的作法與觀念。 ．辦理志工教育訓練活動。 ．輔導學生辦理跨校聯合迎新活動，培養學生問題決策知能與團隊互助精神。

貳、課程教學 (CT) Curriculum & Teaching
目標：1．建構並落實學校本位與特色課程。
　　　2．發展多元教學與評量。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
2-1、能兼顧跨科領域以發展學校特色課程	．結合體育與護理課程，認證並解說「學生健康護照」。
2-2、能將相關議題融入教學、發展教材以充實教學內涵	．藉由班級幹部訓練課程，融入辦理「健康體位種籽學生暨衛生股長訓練」，將健康意 　識帶入班級生活中。 ．將志工服務之議題融入班會討論題綱，以導師或班級為主體，擴大服務學習之層面。
2-3、能發展多元創新的教學活動以引發學生學習興趣、提升 教學效能。	．於班會中融入各種議題，以問題為導向，讓學生討論解決方案，以激發學生獨立思考 　暨發揮團隊合作之力量。

參、專業發展 (PD) Professional Development
目標：1．能系統性建構教師專業成長計畫。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
3-1、能系統性建構教師專業成長計畫	．加強教師作品的發表透夠校內刊物讓學生有學習觀摩機會。

肆、自主管理（SM）Self-management
目標：1．學校提供多元管道且進行有效的對話。
　　　2．學校善用自我改進的資訊回饋系統。
　　　3．學校發展自主管理動能。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
4-1、團隊能明確分工並運用多元管道有效溝通。（例如會 議、對談、電郵、電話等）。	．利用相關會議對師生做健康議題分工和討論，並以多元聯繫管道進行垂直和橫向有效 　溝通。 ．「溪守前行」子計畫能利用各項學務處內部會議作進度暨執行內容之溝通。
4-2、能依據具體作為訂定明確的計畫成果指標。	．彙整優質高中第二期第一年成效及綜合諮詢委員建議，明確訂出和執行計畫之成果目 　標。
4-3、能設計及應用自主管理評核表，落實內部及外部的檢核 機制。	．有效應用高中優質化計畫執行成果評核表，落實內/外部檢核。
4-4、能分析及應用檢核資訊形成回饋系統，達成持續自我成 長。	．利用第2年之質性暨量化分析，檢驗實際執行與計畫之落差，並於第2年作相關之修 　正。

伍、資源整合（RI）Resource Integration
目標：1．學校開發與整合相關資源。
　　　2．學校充分運用資源支援課程教學與學生學習。

指標	具體作為與執行成效（含量化及質性資料）
5-1、能積極開拓社會資源，並提昇其運用效益。（社會資源 泛指校內外人力、物力、財力環境等支持性之資源。）	．結合校內外師資及橫向社區資源如署立彰化醫院(與其社工單位合辦「以樂會友」之聯 　合志工聖誕服務老人安養中心活動 )、溪湖同濟會(合辦健康前行之校慶捐血活動)、 便 　當公司營養師(設計低卡便當暨演講)及社區診所(校醫於週會演講)，藉由課程融入、活 　動辦理，營造優質健康氛圍，提供樂活生活型態的服務。 ．結合教育部「健康促進校園」專案計畫，善用區域資源，提昇運用效益。 ．與生命線、台中老5老志工服務單位，合辦志工基礎暨特殊 訓練。
5-2、能運用社區資源支持多元課程及學習活動。	．結合校內外師資及橫向社區資源如衛生局所、署立彰化醫院、本校校醫、便當公司營 　養師…等，藉由課程融入、活動辦理，營造優質健康氛圍，提供樂活生活型態的服 　務。 ．結合承包本校之團膳公司辦理「每周一天無肉日」、「低卡健康便當」及每周便當食 　譜設計，落實學習健康概念於生活的每一刻。 ．與校友合作相關社團暨志工研習活動。 ．與鹿港高中分享與學習志工培訓之成果與方法。
5-3、能有效運用資源，使受益的師生人數逐年提升。	．從相關數據中呈現師生在知識、行為、態度的改變，做為推動健康促進研習活動參 　考；逐步以自主健康管理為導向的參與教學方式，引發師生的潛能及見解，建立全人 　健康的理念並落實健康生活型態。 ．逐步提升學生參加志工基礎暨特殊訓練人數。 ．舉辦多元之志工服務活動，讓不同之志工團體均能發揮其功能。

壹、學生學習 (SL) Students' Learning
目標：1．輔導每位學生適性發展。
　　　2．幫助每位學生學習成長進步。
　　　3．培養學生團隊合作、解決問題的能力。

指標	具體作為與執行成效
1-1、能提供多元學習及表現機會，以增進學生自我悅納、積 極進取態度	1．辦理校內讀書心得寫作及小論文比賽，讀書心得寫作參賽學生共345人，小論文比 　  賽參賽學生共350人。 2．1001031梯次全國讀書心得寫作比賽，得獎篇數61篇，得獎率75%；1001115梯次 　  全國小論文寫作比賽，得獎篇數26篇，得獎率59% 3．發行「閱讀被看見」專刊4次，並表揚閱讀達人36人。 4．增購圖書1900餘冊，辦理3次校內書展，以推廣閱讀。